sujet dissertation 4eme

20 sujets de rédaction, niveau 4ème, si vous voulez vous entraîner ! fais ton choix

11 février 2012

LA DESCRIPTION :

1- Décrivez votre trousse, en utilisant des comparaisons, des métaphores et un champ lexical.

2- Décrivez l’omelette de votre choix, en utilisant des comparaisons, des métaphores et un champ lexical.

3- Choisis un plat que tu aimes ou que tu détestes. Décris-le en utilisant des comparaisons, des métaphores, un champ lexical.

4- Décrivez votre chambre ou votre pièce préférée en des comparaisons, des métaphores, un champ lexical.

LA NOUVELLE FANTASTIQUE :

5- Un jeune peintre sans argent est sur le point d’être expulsé de son logement qui lui sert d’atelier. Dans un bric-à-brac du marché, il tombe en arrêt devant un tableau représentant un portrait. Il l’achète pour quelques sous, l’emporte chez lui, le nettoie puis va se coucher. Il n’arrive pas à s’endormir et soudain, un étrange phénomène se produit. Imaginez ce qui se passe. Votre récit sera à la première personne, rédigé au passé.

LA LETTRE :

6- Vous venez d’apprendre une bonne ou une mauvaise nouvelle. Vous écrivez à votre meilleur(e) ami(e) pour lui raconter l’événement et lui confier vos sentiments.

7- Vous venez d’apprendre que vos parents souhaitent déménager à l’autre bout de la France. Affolé(e), vous écrivez aussitôt à un(e) ami(e).

8- Vous avez participé à un fête dont le repas et l’organisation vous a ébloui(e). Vous écrivez à un(e) ami(e) pour lui confier votre émerveillement.

9- Vous venez de rapporter deux fois le même objet à réparer. Il ne fonctionne toujours pas. Vous décidez d’écrire au directeur du magasin.

10- Vous écrivez au maire de votre ville pour lui demander des financements pour un voyage scolaire avec votre classe.

11- Vos parents vous ont envoyée en colonie. Au bout de quelques jours, vous ne vous y plaisez toujours pas et vous décidez d’écrire une lettre à votre mère et à votre père.

12- Vos parents répondent à votre lettre (sujet n°11). Imaginez leur réponse.

13- Vous écrivez une lettre au ministre de l’éducation nationale. Vous lui présentez votre établissement scolaire idéal.

LA PIECE DE THEATRE :

14- Rédigez 2 actes d’une pièce de théâtre. Le personnage principal possède les caractéristiques de M. Jourdain ( Le bourgeois gentilhomme ). Il est un homme ou une femme. L’action se situe à notre époque. Il souhaite devenir noble. Il connait des personnes qui le flattent et d’autres qui le traitent avec sincérité. Il désire aussi prendre des cours. Imaginez ses aventures !

LA NOUVELLE POLICIERE :

15- Rédigez une nouvelle policière à partir des éléments suivants : dans l’appartement de la personne disparue, qui travaille dans un grande entreprise, l’inspecteur de police remarque plusieurs indices : le mail d’une banque, une clé avec le numéro 007, un flacon de parfum dans un coffret cadeau, une liste de noms (6 noms de personnes et 6 noms de villes ou de pays), et aucune empreinte ni trace d’effraction ! Menez l’enquête !

INITIATION A L’ARGUMENTATION :

16- Êtes-vous pour ou contre les jeux vidéo ? Développez plusieurs arguments.

17- Rédigez un dialogue entre deux personnes qui ont un avis contraire : un adulte (père ou mère qui a décidé de déménager) et un adolescent.

18- Êtes-vous pour ou contre le stylo à bille ? Développez plusieurs arguments.

19- Rédigez un dialogue entre deux amies. L’une aime la mode, l’autre non. Développez au moins 3 arguments pour chacune.

20- Vos parents refusent de vous acheter un ordinateur. Rédigez un paragraphe pour les convaincre de vous en acheter un.

http://www.intellego.fr/soutien-scolaire-4eme/aide-scolaire-francais/20-sujets-de-redaction–4eme/40509

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50 sujets pour préparer la dissertation

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J’ai donc rassemblé pour vous une sélection de plus de 50 sujets pour préparer la dissertation .

• L’exil accroît la sagesse
• Il n’y a pas de rose sans épine
• La poule naît au village mais il se mange en ville
• La sagesse est l’art de vivre
• On peut être jeune à 90 ans et devenir vieux à 17 ans
• La femme a le droit de réclamer son émancipation
• Quand bien même la technique conduit le monde, elle le détruit aussi
• La douleur de ton ami est la tienne
• L’homme debout a emporté la part de l’homme assis
• Mieux être un oiseau libre qu’un roi captif
• Pierre qui roule n’amasse pas moule
• Si tu rencontres deux personnes qui vivent en harmonie, saches bien que l’un est bon
• Ce en lapant l’eau avec sa langue que le chien se désaltère
• Après la mort parfois qu’un homme montre qu’il était digne de vivre
• Le vent n’arrache jamais la queue d’une poule
• On naît pas femme mais on le devient
• Succès scolaire n’est pas toujours confirmé par la vie pratique
• Mieux vaut souffrir que mourir
• La vie est un combat continuel
• L’or même a la laideur donne un teint de beauté
• Le caca du roi ne pues pas
• L’homme se forme par la peine
• Être homme c’est être précisément responsable
• La démocratie c’est un luxe pour les pays du tiers-monde
• Le tam-tam qui raisonne au delà de la montagne à toujours un son plus beau
• Un célibataire n’a pas de valeur qu’ils atteint dans le mariage
• Vivre c’est naître lentement
• La machine libère l’homme de certaines contrainte de la vie
• La jeunesse s’enfuit sans jamais revenir
• La RDC est une jolie fille mais mal habillée
• Le mariage est un trône des femmes
• La vie est un combat
• Le mensonge peut courir un an, la vérité le rattrape un jour
• Nos droits finissent où commencent ceux des autres
• L’argent est innocent
• En éducation tout ce que nous faisons compte de ce que nous disons
• Les racines de l’éducation sont amères mais les fruits sont bons
• L’informatique est une science à la fois bonne et à la fois mauvaise
• Les vedettes de Kinshasa sont un danger pour la jeunesse congolaise
• C e n’est pas quand l’œil est crevé qu’il faut le protéger
• Un homme mur se forme en premier lieu par la peine
• Confies ton amour à ta femme et ton secret à ta mère
• L’éducation est une arme puissante pour changer le monde
• L’homme refait toute son histoire
• La femme est une force irrésistible pour une société
• Qui pisse contre le vent mouille sa chemise
• La sorcellerie est la clé du sous développement en Afrique
• Dans un pays des aveugles, les bornes y sont de rois
• Mieux vaut mourir bien avant que vivre en étant à genoux

Qui veut aller loin ménage sa menture

Avez-vous d’autres sujets de dissertation ? Laissez-les dans les commentaires et je vais les ajouter pour enrichir l’article !

Je m’appelle Tychic Obanda. Je suis blogueur depuis 2017 et j’ai obtenu mon diplôme d’État en 2015 avec 63℅ en section Scientifique, option Math-Physique.

115 réflexions sur “ 50 sujets pour préparer la dissertation ”

L’argent assur l’indépendance mais un mauvais maître

un œuf ne se bat avec la pierre

Merci monsieur

Qu’est ce que l’on peut retenir dans cette phrase comme conseil? -la bouche d’un viellard sent mauvaise, mais sort les poroles sages

Je suis un élève du territoire de Bomongo, je suis ravi d’avoir les sujets en masse. Mais je veux savoir est-il possible pour moi de rédiger un sujet pour but de vous l’envoyer pour le corriger.

Le colonel ne dit jamais que mes soldats ont été battu mais il dit « j’ai été battu »

les rumeurs deviennent la verité après beaucoup de jour mais « la verité devient rumeurs dans mi-temps »

un avocat pas le silence

cequi m’a fait te fera

mieux vaut échouer au lieu de reussir tête vide

la gueurre c’est pauvreté

une faute avoué est à moitié pardonné

mieux vaut de chercher autre au lieu de pleurer cequ’on a perdu

je suis «aksante baraka achille» non artistique c’est «achille le vaillant»

oeuvre artistique -le chant n’est pas pour l’artiste mais ce pour ses fans -un bon artiste est toujours critiqué à sa présence ou dans son propre résidence -un bon mot sort dela bouche del’enfant -rester moins connu ce mourrire en avance -une bonne production se après le decouragement -pour mieux gagner chercher à perdre -la bonne vie c’est après la soufrance -s’aimer soi-meme ce épis sans grain -manger n’est pas dire seulement on a faim -merci n’est pas pour la recompense seulement

Le poussin n’est jamais derrière le coq mais derrière la poule.

petit d’un animal doit marcher toujours dérrière.

une querelle a alongé la guele de chien.

Bonjour! On ma’appel INNOCENT BAMBULA au Kasaï_central, Je suis finaliste en Pédagogie generale. Je tiens donc à vous dire que je suis heureux d’avoir reussir une meilleure formartion de savoir s’exercer en dissertation, tout juste dans ce cite. un grand mèrci mérite aux autorités qui ont fornis tous leurs efforts de nous aider…

Comment la peur devrait-elle exister s’il n’y avait jamais le courage?

Il faut que vous travailler quelque sujet là!

La jeunesses n’est pas un âge donné mais un état d’esprit

L’éducation commence par soit même et finit par le rayonnement de l’univer.

C’est avec de l’argent qu’on devient polygamme

Je besoin de votre aide pour bien faire la dissertation

L’homme très jeun est un animal rebel à la douleur

Le travail Assur la valeur de l’homme ainsi que la grandeur national d’un peuple

Que pense vous? :L’homme qui travail n’auras pas des difficulté.

Toutes personnes qui travaille doit bénéficier de son salaire 🙄

Ok vraiment ça fait du bon jevais m’en sortirais bien àla dissertation. merci!

Merci beaucoup pour les sujets. Nous allons nous en servir pour préparer nos jeunes. Prière nous ajouter les nouveaux thèmes !

Vivre c’est accepter les risques et les conditions de la vie (A expliquer) Wa Mpemba

Pas tout à fait

Bonsoir, je me suis malanda, je présente aussi l’examen d’État cet année, je voudrais bien comprendre le plan de la dissertation. Est-il possible de me le montrer ?

Effectivement

Comment ont fait pour développer une sujet 👈

Je suis aussi un finaliste de 2022 2023 et je fais la section scientifique et je cherche à comprendre vraiment la dissertation et à résoudre des sujets pour bien préparer mon examen d’état

La mort est mal nécessaire

Comment je peux réussir mon introduction de dissertation en culture générale ?

Veuillez lire cet article qui montre comment bien faire l’introduction d’un sujet de dissertation 👇🏽

https://www.reussirsonexetat.com/faire-introduction-de-dissertation/

Merci beaucoup 🙏

Ce BADIVE MUYAYA Je suis finaliste de l’année 2022-2023

Moi de même

Bonsoir je suis aussi finaliste de 2023 je voudrais aussi comprendre la dissertation et résoudre les sujet, pouvez vous m’aide

En afrique lorsqu’un vieillard meurt, ce toute une bibliotheque qui est brulé

merci de votre aide. ceci nous aidera, nous finalistes.

Ils sont tellement bons

Merci beaucoup 🙏🏼

Merci pour vos sujet

Je t’en prie Jacques

Tous ces sujets sont intéressants car ils sont instructifs si on les place dans leurs contextes.

Bonjour Moi c’est espoir luwutisa Je besoin que traitér pour moi un sujet de la dissertation envoyé moi çà

Il n’y a point un travail honteux

Merci pour le sujet

Ces sujets semblent tous intéressant et pas compliqué à Disserter. Merci pour ces derniers

La pauvreté tue la richesse de l’amour

tout a fait

Attention: « monture » pas « menture »

si le courant de la riviere est trop fort il faut parfois renoncer à l’affronter.

Mieux vaut être un temeraire pour espérer une trêve .

Un bon sujet !

J’ai besoin d’un sujet de l’ETAt en dissertation philosophie s’il vous plaît

-Qui a but boira -Pierre qui roule n’amasse pas les mousses -Il est difficile d’être aimer que d’aimer -Quel que soit la durée de la nuit, le jour finit toujours par se lever -À vaincre sans péril, on triomphe sans gloire -Le chien aboie la caravane passe -On ne parle pas le mal du crocodile si on a pas fini de traverser la rivière -Connais toi, toi même – Petit à petit l’oiseau construit son nid – Pour que le feu brûle ci-haut, il faut que chacun y apporte son morceau de bois -Un vieux assis voit loin qu’un jeune débout -La bouche du vieillard sent mauvaise mais sort des paroles sages -Sois proche de tes amis mais encore plus proche de tes ennemis -La répétition est la mère de science -Les conséquences corrigent mieux que les conseils

En fin mon sujet de l’exétat était LA PATIENCE EST AMÈRE MAIS SON FRUIT EST DOUX

Le piment est cru, mais ne crève pas les yeux

La patience est amère mais son fruit est doux

Merci pour les sujets

Les caca du roi ne pués pas qui veut dire les erreurs d’un roi ne sont pas condanné

L’homme comblé ne dure pas

le courage est une larme de deux face

Lorsque la bouche est longue le cœur est court kany Mike La chèvre qui fait trop de bruits n’a pas de graisses Kany Mike Si Dieu ne pardonnait pas son paradis resterait vide. Kany Mike Les abeilles mettent du temps pour faire du miel, mais ils se servent moins de le consommer. Kany Mike La couverture ne couvre jamais l’intérieur mais l’extérieur. Kany Mike

Merci beaucoup pour les sujets

Je vous en prie Mohamed

*«l’intérêt rassemble les hommes mais ne les unit pas»*

*«mieux vaux la guerre que la paix»*

Sans hommes sciences, sans ingénieurs, sans techniciens dans tous les plans, aucun pays ne peut se dire libre

merci pour le sujet

Je t’en prie

Mieux vaut une vision qu’un cauchemar. (Glody Bolengu Artsiste)

Tous est caché par Dieu mais tout cache Dieu

Merci beaucoup monsieur obanda, vos sujets sont paradisiaque 🤗.

Je vous en prie cher Rémy

La vie est faite de haut et de bas , pour y parvenir , il faut être courageux et constant .

On profite de l’univers et on exploite la nature, quand on est pas encore vieux. À développer

Merci pour commentaire

C’est génial pour les finalistes

Oui ça ces sujets aident les finalistes à bien préparer la dissertation

C’est en forgeant qu’on devient forgeron

Ce bien pour les finalistes il faut bien comprendre le sujet

A beau mentir qui vient de loin, et dis moi qui tu es je te dirais qui je suis

Merci grandement monsieur Tychic. C’est très intéressant cette bonne initiative.

Il est facile de suivre le vent que de changer sa direction.

Il est facile de suivre que de changer sa direction.

C’est quand le vent souffle,qu’on voit l’anus da la poule

Un peu comique mais ça va 🙂

Celui qui tombe se réleve toujours avec un argument dans la bouche

Pour rien certains vous aiment et pour un rien certains vous haïssent

Un excellent sujet

ACHETE C’EST VENDRE, VENDRE C’EST ACHETE

« L’ÉCRIVAIN DOIT PRENDRE POSITION DEVANT TOUS LES PROBLÈMES CAPITAUX DE SON ÉPOQUE »

« L’IMPORTANT N’EST PAS DE GUÉRIR,MAIS BIEN DE VIVRE AVEC SES MAUX »

Il est bien plus beau de savoir quelque chose de tout que savoir tout d’une chose

C’est vraiment édifiant, et nous vous promettons de nous exercer à base de ces articles, puisqu’ils nous sont importants.

Merci de s’intéresser à cet article. C’est un plaisir de lire ton commentaire !

Dans son livre dialogue avec la jeunesse, le poète japonais de Daïsaku ikrada affirme:<>

l’homme nait bon ,mais c’est la nature qui lui rend mauvais. l’independance assure le develloppement d’un pays.

Merci Eliz pour ces deux sujets, ils seront ajoutés dans l’article.

L’argent n’est fait pas le bonheur

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20 idées de sujets pour des rédactions en français

par Caroline J · 15 août 2023

Je vous propose 20 idées de sujets pour des rédactions. Ces sujets de rédaction en français sont adaptés pour l’expression écrite des élèves de collège.

• Un voyage inoubliable : Racontez en détail un voyage qui vous a marqué, en partageant vos expériences, impressions et découvertes.
• Mon animal de compagnie idéal : Décrivez l’animal de compagnie de vos rêves, expliquant pourquoi vous le choisissez et comment vous vous en occuperiez.
• Un superpouvoir extraordinaire : Imaginez un superpouvoir que vous aimeriez avoir et décrivez comment vous l’utiliseriez pour le bien
• L’importance de l’amitié : Parlez de ce que signifie pour vous une amitié sincère et partagez des expériences qui illustrent cette notion.
• Un personnage historique qui vous inspire : Parlez d’une figure historique qui vous impressionne et expliquez pourquoi elle vous inspire.
• Un moment de solidarité : Racontez une expérience où vous avez fait preuve de solidarité envers quelqu’un, et expliquez les émotions que cela a suscitées chez vous et chez cette personne.
• La vie en ville et la vie à la campagne : Comparez et contrastez les avantages et les inconvénients de vivre en ville par rapport à la vie à la campagne.
• Un moment de courage : Racontez un moment où vous avez dû faire preuve de courage et expliquez les raisons de ce choix.
• Imaginer le futur : Décrivez votre vision du monde dans les prochaines décennies en termes de technologie, de société et d’environnement.
• Une journée sans électricité : Imaginez ce que serait une journée entière sans électricité et décrivez comment vous occuperiez votre temps.
• Le mystérieux carnet : Imaginez avoir trouvé un carnet magique qui peut prédire l’avenir. Racontez comment vous l’utiliseriez et comment cela impacterait votre vie et celle des autres.
• Colonisation spatiale : Plongez dans un futur où l’humanité colonise d’autres planètes, en explorant les défis scientifiques, sociaux et éthiques liés à cette entreprise.
• L’objet perdu : Racontez l’histoire d’un objet perdu qui détient un secret surprenant et les aventures que son propriétaire entreprend pour le retrouver.
• La première rencontre : Évoquez la première rencontre entre deux personnages qui sont destinés à devenir des ennemis farouches. Comment en arrivent-ils à se détester ?
• Le métier de mes rêves : Parlez du métier que vous rêvez d’exercer plus tard, expliquant pourquoi il vous attire et ce que vous feriez pour y parvenir.
• L’île mystérieuse : Écrivez une histoire sur un groupe de personnes qui se retrouvent échouées sur une île inconnue, et les épreuves qu’elles doivent surmonter pour survivre.
• Le livre interdit : Imaginez un livre interdit qui détient des connaissances dangereuses. Décrivez les aventures d’un protagoniste qui le découvre et décide de le protéger pour éviter que quelqu’un révèle son contenu au monde.
• Ma saison préférée : Décrivez votre saison favorite, en expliquant pourquoi elle vous plaît tant et ce que vous aimez y faire.
• Le livre ou le film qui a changé ma vie : Parlez d’un livre ou d’un film qui vous a profondément marqué, en expliquant en quoi il a eu un impact sur vous.
• Le voyage dans le temps : Imaginez que vous avez la possibilité de voyager dans le temps. Où iriez-vous et pourquoi ?

Les élèves pourront laisser libre cours à leur imagination et explorer ces idées pour développer leurs propres textes avec des consignes adaptées en fonction de leur niveau et des besoins des enseignants (en nombre de mots ou de lignes par exemple). Ces idées de sujet de rédactions stimulent l’ expression écrite des collégiens car elles contribuent à :

• Développer l’expression écrite
• Stimuler la créativité
• Améliorer la maîtrise de la langue
• Apprendre à structurer ses idées
• Enrichir le vocabulaire
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Thématiques d'écriture d'invention au collège : codification et exemples

Rédigé le 8 mars 2021

11 minutes de lecture

• 01. La description
• 02. La narration
• 03. L'argumentation
• 04. La pièce de théâtre
• 05. La lettre

L'écriture d'invention ne doit pas être considérée comme un travail particulièrement difficile. C'est un exercice comme un autre qui vise à vous faire progresser dans votre maîtrise de la langue , sous tous ses aspects.

Ainsi, trois grands axes doivent être identifiés et travaillés :

• le lexique , c'est-à-dire le vocabulaire
• la syntaxe, c'est-à-dire la manière dont les mots se combinent entre eux, la manière dont les phrases doivent être construites
• l'inspiration

Pour les deux premiers points, il n'y a pas de secret : il vous faudra lire un maximum ! Le cerveau fonctionne sur la base de rappels incessants et, sans que vous en ayez conscience, il enregistrera tout seul des mots nouveaux et les bonnes formulations parce qu'il l'aura lu plusieurs fois . Alors, sans hésitation : lisez, lisez, lisez !

Le troisième point, l'inspiration, est stimulée par les exercices spécifiques mis en place, c'est-à-dire la teneur des questions qui vous invitent à écrire. Très souvent, les sujets d'invention s'inspirent de thèmes vus en cours ou bien d'un corpus de texte à votre disposition : n'hésitez pas à piocher dans ce que vous avez étudié en classe ! Votre capacité de restitution sera mise en valeur.

Nous présenterons ici différentes thématiques sur lesquelles peuvent porter l'écriture d'invention. Nous en donnerons les points rédactionnels à ne pas oublier, ainsi que des exemples.

La description

Un texte descriptif est un type de texte dont le but évident est la description d'une chose , quelle qu'elle soit. Si la chose décrite est une personne, on parle alors de portrait.

Les incontournables d'un texte descriptif

Dans votre rédaction, il faudra bien veiller à utiliser les genres de mot suivants :

• Temps : imparfait ou présent
• Verbes d'état (qui décrivent un état ou une posture) : être, paraître, sembler, devenir, rester, ...
• Adjectifs qualificatifs (une chaise  noire , un  petit  chien, ...)
• Groupes nominaux prépositionnels (c'est-à-dire des groupes de noms introduits par des prépositions telles que « le », « la », etc.)
• Propositions subordonnées relatives : « Le petit chien  qui mange à côté de la maison  est à nous. »)
• Comparaisons : il vous faudra établir des comparaisons à l'aide d'outils de comparaison (« comme », « tel que », etc.)
• Métaphores : vous pouvez varier les comparaisons en supprimant les outils de comparaison, et alors cela devient une  métaphore  (« Cette femme est une déesse. »)

En outre, dans un texte descriptif, il vous faudra veiller à l'emploi de nombreux champs lexicaux différents . Les champs lexicaux sont des groupes de mots appartenant à une même famille.

Ainsi, pour un sujet tel que : « Décrivez votre trousse. », les champs lexicaux devront appartenir au domaine de l'école et de l'écriture.

Comment ne plus faire de fautes comme dans cour de francais ?

Organisation de la description

Une description peut s'organiser de différentes manières :

• Du plus large au plus précis
• Du haut vers le bas
• De la gauche vers la droite

Exemple d'un texte descriptif

« Un corridor partant de l’antichambre partageait l’appartement en deux. D’un côté se trouvaient les trois chambres qu’on se proposait de louer à des personnes « particulièrement recommandées » ; du même côté et tout au bout du corridor, près de la cuisine, s’ouvrait une quatrième pièce, la plus petite de toutes : elle était occupée par le chef de la famille le général en retraite Ivolguine, qui y dormait sur un large divan ; pour entrer dans l’appartement ou en sortir, il était obligé de passer par la cuisine et l’escalier de service. Dans la même pièce logeait le frère de Gabriel Ardalionovitch, Kolia1 , un collégien de treize ans, qui devait vivre dans cet étroit réduit, y préparer ses leçons et y dormir sur un second divan, usagé, court et étroit, recouvert d’un drap troué. » L'idiot , Fiodor Dostoievski, 1874

Exemples de sujet d'invention pour un texte descriptif

• Décrivez votre trousse, en utilisant des comparaisons, des métaphores et un champ lexical.
• Décrivez l'omelette de votre choix, en utilisant des comparaisons, des métaphores et un champ lexical.
• Choisis un plat que tu aimes ou que tu détestes. Décris-le en utilisant des comparaisons, des métaphores, un champ lexical.
• Décrivez votre chambre ou votre pièce préférée en des comparaisons, des métaphores, un champ lexical.

Pensez aux cours de français pour progresser en la matière.

La narration

Un texte narratif a pour but de raconter une histoire , des événements, qu'ils soient imaginaires ou non.

Un conte, par exemple, est le texte narratif par excellence.

Les incontournables d'un texte narratif

Ce type de texte comporte :

• une narration à la première personne (« Je partais... ») ou à la troisième personne (« Le facteur a commencé sa journée normalement... »)
• des personnages
• des événements, des actions, des péripéties situés dans un lieu et dans un temps précis
• la présence de repères chronologiques (« Le soir, ... », « Au petit matin, ... », etc.)

Un récit narratif peut se faire au présent, mais il est plus apprécié de l'écrire aux temps du passé (passé composé, imparfait, etc.).

Organisation de la narration

Généralement, une histoire comporte :

• une situation initiale , avec la présentation du ou des personnages
• un élément perturbateur , qui vient perturber les personnages de la situation initiale
• une quête, dans laquelle le personnage principal tente de résoudre son problème
• la résolution, avec le personnage principal qui arrive à une nouvelle situation initiale

Lisez n'importe quel conte des Frères Grimm !

Exemples de sujet d'invention pour un texte narratif

• Réécrivez l'histoire du Petit Poucet à notre époque.

L'argumentation

Par le fait d'argumenter, on veut convaincre, persuader .

L'argumentation se fait au travers d'arguments qui doivent convaincre son adversaire du bien-fondé de ses propos . On écrit, on dit dans le but de provoquer un changement chez l'autre .

Il s'agit donc de présenter et de défendre une position dans l'espoir d'influencer son interlocuteur .

Les incontournables d'un texte argumentatif

Un texte argumentatif répond à une organisation précise, avec une introduction, un développement et une conclusion.

Introduction

L'introduction doit elle-même servir plusieurs buts, dans un ordre précis :

• Amener le sujet : on situe le sujet dans un contexte
• Annoncer le sujet : on annonce ce dont on veut parler
• Poser le sujet : l'auteur prend position par rapport au débat
• Diviser le sujet : l'auteur divise le sujet en plusieurs points, lesquels seront traités dans la suite du texte

Développement

Le développement est la partie où l'auteur développe chaque aspect du problème , en avançant ses arguments. Pour ce faire, il peut être utile de suivre le schéma suivant :

• Présentation du premier aspect
• Annoncer son argument
• Montrer la pertinence de son idée par l'évocation d'un exemple

L'enchaînement de ces trois points peuvent être facilités par l'utilisation de connecteurs logiques , tels que : « ainsi », « car », « puisque », etc.

Chaque partie du problème divisé doit tenir en un paragraphe. Quand vous changez d'idée, vous changez de paragraphe.

Dans la conclusion, l'auteur rappelle tous les aspects abordés au cours de son développement. Il réaffirme ensuite la thèse soutenue .

Exemple de texte argumentatif

Jeux et jouets « Dès la naissance, on commence à donner au petit garçon des petits fusils en bois, des petites voitures, tout ça… Et puis, la petite fille se retrouve avec une poupée et un petit berceau pour jouer à la maman. Il est évident que pour un gosse qui a le cerveau malléable, tout blanc, quoi, comme de la cire, ça se grave { tout jamais… Même après, s’il a l’impression de penser, de réfléchir, il utilise des matériaux qu’on lui a donnés alors qu’il était encore pratiquement inconscient… Ça l’a marqué pour toute une vie. » La période de Noël est révélatrice de la spécialisation sexuelle des jouets. Depuis les pages bleues et roses des catalogues, jusqu’aux rayonnages des grands magasins, la répartition des jeux suivant deux catégories bien distinctes est flagrante. On invite les petites filles à être comme maman (dînettes, poupées les prédestinant à leur futur rôle de mère, appareils ménagers en réduction, panoplies d’infirmière – mais pas de médecin –, d’hôtesse de l’air – mais pas de pilote –, coffrets de maquillage, etc.). [...] Les garçons doivent s’imaginer marin, physicien, pilote de course, chevalier… Il ne s’agit pas d’être comme papa, mais plus viril que papa. Les jeux de garçon sont liés à la guerre, la découverte, l’aventure, la compétition (d’inspiration sportive ou non), l’action, l’agressivité, la domination par la force ou la technique, etc. Ces valeurs sont non seulement véhiculées par la gent masculine, mais aussi par la société occidentale en général. Les filles les reconnaissent donc comme étant à la fois masculines et dominantes socialement : elles rêvent de trains électriques, de petits soldats, etc., plus que leurs frères n’envient leurs poupées, dînettes ou aspirateurs miniatures. » Guillaume Carnino, Pour en finir avec le sexisme , éditions de l’Echappée, 2005

Exemples de sujet d'invention pour un texte argumentatif

• Êtes-vous pour ou contre les jeux vidéo ? Développez plusieurs arguments.
• Rédigez un dialogue entre deux personnes qui ont un avis contraire : un adulte (père ou mère qui a décidé de déménager) et un adolescent.
• Êtes-vous pour ou contre le stylo à bille ? Développez plusieurs arguments.
• Rédigez un dialogue entre deux amies. L'une aime la mode, l'autre non. Développez au moins 3 arguments pour chacune.
• Vos parents refusent de vous acheter un ordinateur. Rédigez un paragraphe pour les convaincre de vous en acheter un.

La pièce de théâtre

Une pièce de théâtre est un genre littéraire destiné à la représentation sur scène.

Le texte contient donc des indications scéniques ( les didascalies ) écrites en italique, soit entre les répliques pour expliquer ce que doivent faire les acteurs en même temps qu'ils parlent, soit avant les répliques, pour décrire les objets sur la scène.

Elle comporte différents acteurs, appelés par leur noms respectifs, qui doivent être précisés à chaque fois que ledit acteur prend la parole (les  répliques ).

Le théâtre, en outre, se caractérise par une  double énonciation  : les personnages se parlent entre eux, mais les paroles s'adressent aussi aux spectateurs !

Les incontournables d'un texte théâtral

La pièce de théâtre se caractérise par une typologie très codifiée.

Elle est faite de scènes et d'actes. Chaque acte comprend plusieurs scènes. On change généralement d'acte quand le décor change. On change généralement de scène lorsqu'un nouveau personnage s'introduit sur la scène.

Lorsque vous écrivez votre « pièce », veillez bien à ne pas oublier les caractéristiques suivantes :

• Le numéro de l'acte est indiqué une seule fois dans l'acte, au début
• Le numéro de la scène est indiqué une seule fois dans la scène, lorsqu'elle commence : on précise alors les personnages qui y prennent part
• les noms des personnages sont indiqués  en majuscules  à chaque fois qu'ils prennent la parole
• n'utilisez JAMAIS les guillemets
• les didascalies que vous indiquez au cours d'une même réplique doivent s'écrire entre parenthèses
• les interjections, du type « Ah ! », pour rendre l'impression d'un discours direct
• des adresses directes entre les personnages , avec l'utilisation des pronoms personnels, du type « je », « tu », « vous », etc.
• Variez la longueur des phrases, pour éviter la monotonie

Attention ! Ils existent différents genres au théâtre :

• la tragédie
• la  comedia dell'arte

A chaque genre correspond un registre de langues particulier, et une histoire à tonalité particulière !

Exemple d'un texte théâtral

ACTE I Scène I UN MAITRE DE MUSIQUE, UN MAITRE À DANSER, TROIS MUSICIENS. DEUX VIOLONS, QUATRE DANSEURS. LE MAÎTRE DE MUSIQUE (aux musiciens) : Venez, entrez dans cette salle, et vous reposez là, en attendant qu’il vienne. LE MAÎTRE À DANSER (aux danseurs)  : Et vous aussi, de ce côté. LE MAÎTRE DE MUSIQUE (à son élève) : Est-ce fait ? L’ÉLÈVE : Oui. LE MAÎTRE DE MUSIQUE : Voyons… Voilà qui est bien. LE MAÎTRE À DANSER : Est-ce quelque chose de nouveau ? LE MAITRE DE MUSIQUE : Oui, c’est un air pour une sérénade, que je lui ai fait composer ici, en attendant que notre homme fût éveillé. Le Bourgeois gentilhomme,  Molière, 1673

Exemple de sujet d'invention pour un texte théâtral

Rédigez 2 actes d'une pièce de théâtre. Le personnage principal possède les caractéristiques de M. Jourdain (Le bourgeois gentilhomme). Il est un homme ou une femme. L'action se situe à notre époque. Il souhaite devenir noble. Il connait des personnes qui le flattent et d'autres qui le traitent avec sincérité. Il désire aussi prendre des cours. Imaginez ses aventures !

Une lettre permet une correspondance entre deux personnes . Il correspond, dans le roman, au genre épistolaire. Il y a toujours un expéditeur (celui qui écrit) et un destinataire (celui qui reçoit).

Ainsi, l'écriture d'une lettre répond à des codes précis.

Les incontournables d'une lettre

On respecte ses caractéristiques formelles : date et lieu d'écriture, formules introductives et conclusives, marques dialogue à distance entre l'émetteur et le destinataire.

• La date et le lieu s’écrivent en haut à droite de votre feuille : « Paris, le 17 janvier 2020 »
• La lettre commence par une formule introductive (généralement suggérée par votre sujet d'invention) : « Chère maîtresse, », etc.
• La première phrase doit préciser la raison qui vous fait écrire votre lettre : « Je vous écris aujourd'hui pour vous dire... »
• La lettre doit contenir plusieurs paragraphes , commençant par des alinéas
• La lettre se termine par une formule de politesse : « Bien à vous, », « Très sincèrement vôtre, », etc.
• La lettre doit être signée : dans le cadre du brevet, ne signez pas par votre vrai nom !

Votre lettre peut également contenir un post-scriptum , c'est-à-dire une partie, après la signature, qui commence par « PS : » et précise quelque chose en marge, ou oublié.

Enfin, le contenu de votre lettre, et son vocabulaire , doit s'élaborer en fonction du registre sollicité par votre sujet. La langue peut être amicale (voir sujet 1) ou bien très soutenue (voir sujet 4) !

Reportez-vous alors aux parties précédentes pour l'adapter aux codes épistolaires !

Exemple d'une lettre

Cécile Volanges à Sophie Carnay, aux Ursulines de..... Paris, ce 3 août 17… Tu vois, ma bonne amie, que je te tiens parole, & que les bonnets & les pompons ne prennent pas tout mon temps ; il m’en restera toujours pour toi. J’ai pourtant vu plus de parures dans cette seule journée que dans les quatre ans que nous avons passés ensemble, & je crois que la superbe Tanville aura plus de chagrin à ma première visite, où je compte bien la demander, qu’elle n’a cru nous en faire toutes les fois qu’elle est venue nous voir dans son  in fiocchi . Maman m’a consultée sur tout, & elle me traite beaucoup moins en pensionnaire que par le passé. J’ai une femme de chambre à moi ; j’ai une chambre & un cabinet dont je dispose, & je t’écris à un secrétaire très-joli, dont on m’a remis la clef, & où je peux renfermer tout ce que je veux. Maman m’a dit que je la verrais tous les jours à son lever ; qu’il suffisait que je fusse coiffée pour dîner, parce que nous serions toujours seules, & qu’alors elle me dirait chaque jour l’heure où je devrais l’aller joindre l’après-midi. Le reste du temps est à ma disposition, & j’ai ma harpe, mon dessin, & des livres comme au couvent ; si ce n’est que la mère Perpétue n’est pas là pour me gronder, & qu’il ne tiendrait qu’à moi d’être toujours sans rien faire : mais comme je n’ai pas ma Sophie pour causer ou pour rire, j’aime autant m’occuper. [...] Conviens que nous voilà bien savantes ! Adieu. Il est près de six heures, ma femme de chambre dit qu’il faut que je m’habille. Adieu, ma chère Sophie : je t’aime comme si j’étais encore au couvent. P.S : Je ne sais par qui envoyer ma lettre : ainsi j’attendrai que Joséphine vienne. Les liaisons dangereuses,  Pierre Choderlos de Laclos, 1782

Exemples de sujet d'invention pour une lettre

• Vous venez d'apprendre une bonne ou une mauvaise nouvelle. Vous écrivez à votre meilleur(e) ami(e) pour lui raconter l'événement et lui confier vos sentiments.
• Vous venez de rapporter deux fois le même objet à réparer. Il ne fonctionne toujours pas. Vous décidez d'écrire au directeur du magasin.
• Vous écrivez au maire de votre ville pour lui demander des financements pour un voyage scolaire avec votre classe.
• Vous écrivez une lettre au ministre de l'éducation nationale. Vous lui présentez votre établissement scolaire idéal.

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Ancien étudiant de classe préparatoire b/l (que je recommande à tous les élèves avides de savoir, qui nous lisent ici) et passionné par la littérature, me voilà maintenant auto-entrepreneur pour mêler des activités professionnelles concrètes au sein du monde de l'entreprise, et étudiant en Master de Littératures Comparées pour garder les pieds dans le rêve des mots.

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Dissertations Préparatoires aux Sujets d’Actualité pour le BFEM et les Concours Nationaux : 10 Exemples Corrigés

Des dissertations élaborées, provenant d’anciennes épreuves, ensuite corrigées, conçues spécifiquement pour offrir une préparation approfondie aux sujets d’actualité, avec une attention particulière pour le BFEM et les concours nationaux.

Sujet 1 : Dans un monde en pleine crise morale, la jeunesse est confrontée à de nouvelles formes de violence qui entravent son épanouissement, telles que la torture, les viols, la pédophilie, et d’autres encore. Après en avoir présenté une, vous analyserez les causes, puis vous proposerez des solutions pour l’éradiquer.

Explication.

A/ Pistes pour la compréhension du sujet et de la consigne

a) De quoi s’agit-il ? Quelle est la problématique soulevée dans ce sujet ? Il s’agit des nouvelles formes de violence qui défraient la chronique (pédophilie, torture, viol, traite des femmes, traite des enfants, trafic d’organes, enrôlement d’enfants dans les milices, etc.).

b) La consigne. Choisir une de ces violences, la présenter, en analyser les causes, puis proposer des remèdes.

B/ Le Plan d’ensemble

1re partie : Présentation d’une forme de violence.

2e partie : Analyse des causes de cette violence (pour ceux qui l’exercent : causes personnelles, troubles du comportement, grand banditisme, etc. ; pour les victimes : attrait de l’argent facile, pauvreté, etc.).

3e partie : Présentation de solutions pour éviter cette forme de violence (éducation à la probité morale, éducation à la paix, information sur l’évolution de ces formes de violence, lutte sociale, politique et juridique contre toute forme de violence, etc.).

Introduction:

Dans un contexte mondial marqué par une crise morale préoccupante, la jeunesse se trouve confrontée à de nouvelles manifestations de violence, telles que la torture, les viols et la pédophilie. Ces formes de violence entravent le développement et l’épanouissement des jeunes, suscitant ainsi une inquiétude croissante. Il est impératif d’explorer ces phénomènes de manière approfondie afin de comprendre leurs implications et de trouver des solutions adéquates. Dans cette perspective, nous nous pencherons sur une forme spécifique de violence, en analysant ses causes profondes, et nous proposerons des remèdes concrets pour éradiquer ces fléaux.

Développement:

1re partie : Présentation d’une forme de violence

Nous débuterons notre analyse en mettant en lumière une forme particulière de violence parmi celles évoquées, examinant ses caractéristiques et son impact sur la jeunesse. Il peut s’agir, par exemple, du problème alarmant de la pédophilie qui met en péril la sécurité et le bien-être des jeunes individus.

2e partie : Analyse des causes de cette violence

La compréhension des causes de cette violence est cruciale pour élaborer des solutions efficaces. Nous examinerons les facteurs qui conduisent à l’exercice de ces actes violents, que ce soit du côté des auteurs (causes personnelles, troubles du comportement, liens avec le grand banditisme, etc.) ou du côté des victimes (attrait de l’argent facile, pauvreté, etc.). Cette analyse approfondie permettra de cibler les racines du problème.

3e partie : Présentation de solutions pour éviter cette forme de violence

Face à ces réalités troublantes, il est impératif de proposer des solutions tangibles. Nous explorerons des approches telles que l’éducation à la probité morale, la promotion de l’éducation à la paix, l’information sur l’évolution de ces formes de violence, ainsi que des mesures sociales, politiques et juridiques visant à éradiquer toute forme de violence. Ces solutions visent à créer un environnement propice à l’épanouissement de la jeunesse, en promouvant des valeurs positives et en éliminant les facteurs propices à la violence.

Conclusion:

En conclusion, la crise morale actuelle expose la jeunesse à des formes de violence qui constituent une menace sérieuse pour son épanouissement. Cependant, en comprenant les causes profondes de ces violences et en mettant en œuvre des solutions adaptées, il est possible de tracer la voie vers un avenir où la jeunesse peut s’épanouir dans un environnement sûr et respectueux. Il revient à la société dans son ensemble de s’engager activement dans la prévention de ces violences et dans la création d’un monde où chaque jeune peut réaliser son potentiel sans craindre les atteintes à sa dignité et à sa sécurité.

Sujet 2 : La violence se manifeste chaque jour dans le monde moderne.  Quelles peuvent être selon vous les raisons de ce phénomène ? Pensez-vous qu’il soit possible d’y remédier ? Vous appuierez vos réponses sur des exemples précis.

A/ Piste pour la compréhension du sujet et de la consigne

• a) De quoi s’agit-il (quelle est la problématique soulevée dans ce sujet ?)

Il s’agit de la violence sous ses formes multiples, telle qu’elle est pratiquée aujourd’hui dans notre monde.

• b) La consigne. Elle vous invite à dresser la liste des raisons pour lesquelles la violence se manifeste ; mais il faut aussi pour chaque type de violence proposer des solutions.

1re partie : Pourquoi la violence ? (Recenser quelques causes individuelles, sociales, politiques, économiques…)

2e partie : Quelques remèdes à ce phénomène : éducation à la Paix, stratégies économiques, politiques et juridiques pour lutter contre la violence, etc.

Dans le monde moderne, la violence est devenue une réalité quotidienne, prenant des formes diverses et marquant négativement la société. Cette problématique soulève la nécessité de comprendre les raisons profondes derrière ce phénomène omniprésent. Dans cette perspective, nous examinerons les multiples causes de la violence, qu’elles soient individuelles, sociales, politiques ou économiques. Parallèlement, nous explorerons la faisabilité de remédier à ce fléau, en mettant en lumière des exemples concrets.

1re partie : Pourquoi la violence ?

La violence trouve ses racines dans une multitude de facteurs. Sur le plan individuel, des problèmes psychologiques, des traumatismes personnels ou des troubles comportementaux peuvent contribuer à son émergence. Sur le plan social, les inégalités, la discrimination et l’exclusion peuvent nourrir un terreau propice à la violence. Au niveau politique, l’instabilité, la corruption et le non-respect des droits de l’homme peuvent engendrer des conflits violents. Sur le plan économique, la pauvreté, le chômage et l’injustice financière peuvent alimenter des sentiments d’insatisfaction et de révolte.

2e partie : Quelques remèdes à ce phénomène

Pour remédier à la violence, diverses approches s’imposent. L’éducation à la paix constitue une première étape cruciale, visant à promouvoir la résolution pacifique des conflits et à inculquer des valeurs de respect mutuel. Sur le plan économique, des stratégies visant à réduire les inégalités et à promouvoir un développement équitable peuvent atténuer les tensions sociales. Au niveau politique, des réformes favorisant la transparence, la justice et le respect des droits de l’homme sont essentielles pour éliminer les causes profondes des violences politiques. Sur le plan juridique, l’application rigoureuse des lois et la lutte contre l’impunité contribuent à dissuader les actes violents.

En conclusion, bien que la violence soit une réalité complexe et persistante dans notre monde moderne, des efforts concertés à différents niveaux peuvent atténuer ses manifestations. En identifiant et en traitant les causes sous-jacentes, en mettant en œuvre des réformes éducatives, économiques, politiques et juridiques, il est possible de construire une société où la violence n’a pas sa place. Les exemples concrets de réussite dans ces domaines soulignent l’importance de s’engager activement dans la recherche de solutions pour un avenir plus pacifique.

Sujet 3 : Beaucoup de jeunes choisissent aujourd’hui le chemin de l’émigration. Quelles sont les raisons de ce phénomène ? Leur donnez-vous raison ?

Thème :  L’émigration des jeunes

A/Piste pour la compréhension du sujet et de la consigne

• a) De quoi s’agit-il (quelle est la problématique soulevée dans ce sujet ?) Il s’agit d’un phénomène du moment qui touche les jeunes du pays : l’émigration. Un choix dicté par la situation qu’ils vivent.
• b) La consigne. Il est demandé d’exposer les motifs de ce choix et de justifier ou non la décision des jeunes.

B/Le Plan d’ensemble

1 re  partie : Les causes de l’émigration des jeunes vers les pays européens. Situer les responsabilités face à ce qui est considéré comme un fléau (parents, Etat, société …)

2 e  partie : Exposer les conséquences qui peuvent découler de cette émigration.

3 e  partie : Prendre parti pour ou contre cette jeunesse qui émigre en proposant des solutions.

L’émigration des jeunes est devenue un phénomène prédominant de notre époque, marquant de nombreux individus qui choisissent de quitter leur pays d’origine. Cette réalité interroge sur les raisons profondes de ce choix et soulève la question cruciale de la justification de cette décision. Dans cette perspective, nous examinerons les causes de cette émigration, en identifiant les responsabilités partagées par les parents, l’État et la société. Parallèlement, nous analyserons les conséquences potentielles de ce phénomène avant de prendre position sur la légitimité de ce choix, tout en proposant des solutions concrètes.

1re partie : Les causes de l’émigration des jeunes

Les jeunes qui optent pour l’émigration sont souvent motivés par des circonstances complexes. La responsabilité peut être attribuée à plusieurs acteurs, notamment les parents qui peuvent voir dans cette démarche une perspective d’amélioration des conditions de vie pour leurs enfants. L’État peut également être pointé du doigt en raison de politiques économiques insuffisantes et de perspectives d’avenir limitées. La société elle-même, avec ses normes et ses attentes, peut influencer le choix des jeunes qui aspirent à des opportunités inaccessibles dans leur pays d’origine.

2e partie : Exposer les conséquences qui peuvent découler de cette émigration

L’émigration des jeunes n’est pas sans conséquences, tant pour les individus concernés que pour la société d’origine. Sur le plan individuel, la séparation familiale, les défis d’intégration et le choc culturel peuvent avoir des répercussions profondes. Du côté de la société d’origine, la fuite des jeunes talents peut entraîner une perte de capital humain et un impact sur le développement économique et social.

3e partie : Prendre parti pour ou contre cette jeunesse qui émigre en proposant des solutions

Prendre position sur la légitimité de l’émigration des jeunes nécessite une évaluation équilibrée des circonstances. Bien que le désir d’amélioration de la vie puisse être compréhensible, il est essentiel de rechercher des solutions alternatives. Encourager des politiques économiques inclusives, offrir des opportunités éducatives et professionnelles, ainsi que promouvoir des réformes sociales peuvent contribuer à créer un environnement où les jeunes sont incités à rester et à contribuer au développement de leur pays.

En conclusion, l’émigration des jeunes, bien que motivée par des réalités difficiles, nécessite une approche nuancée. Identifier les causes, anticiper les conséquences et proposer des solutions alternatives sont des étapes cruciales pour répondre à ce défi contemporain. Il est impératif de créer des conditions propices au développement, offrant aux jeunes des perspectives d’avenir attrayantes dans leur pays d’origine.

Sujet 4 : « Une jeunesse responsable et patriote ne doit pas se contenter d’un rôle de spectateur face à l’effort de développement de la nation ».Selon vous, de quelle manière les jeunes peuvent-ils contribuer au développement de leur pays. »

Thème :  Responsabilité et patriotisme des jeunes

• a) De quoi s’agit-il (quelle est la problématique soulevée dans ce sujet ?) Il s’agit du jeune face à son devoir de responsabilité et de patriotisme au service de la nation.
• b) La consigne. Il est demandé de voir comment le jeune par son sens des responsabilités et son patriotisme peut participer au développement de son pays.

1 re  partie : Définition des notions de responsabilité et de patriotisme.

2 e  partie : Quels sont les domaines de la vie nationale où le jeune peut et doit exercer sa responsabilité, son patriotisme.

Le rôle de la jeunesse dans le développement d’une nation est capital. Face à l’impératif de responsabilité et de patriotisme, les jeunes ne peuvent se cantonner à un rôle de spectateur. Ils sont appelés à contribuer activement à l’effort de développement de leur pays. Cette problématique soulève la nécessité d’explorer les notions de responsabilité et de patriotisme, ainsi que d’analyser de quelle manière les jeunes peuvent les mettre en pratique pour participer au développement de leur nation.

1re partie : Définition des notions de responsabilité et de patriotisme

La responsabilité se traduit par la conscience des devoirs individuels envers la société et l’environnement. Le patriotisme, quant à lui, englobe un attachement profond et une contribution active au bien-être de la nation. Ces notions fondamentales sont des piliers essentiels pour l’engagement des jeunes dans le développement de leur pays.

2e partie : Quels sont les domaines de la vie nationale où le jeune peut et doit exercer sa responsabilité, son patriotisme

Les jeunes ont le pouvoir d’influencer positivement divers domaines de la vie nationale. Sur le plan éducatif, ils peuvent s’investir dans l’apprentissage et la transmission des connaissances, favorisant ainsi le progrès intellectuel de la société. Dans le domaine économique, l’entrepreneuriat et l’innovation sont des moyens par lesquels les jeunes peuvent contribuer à la croissance économique. Sur le plan social, l’engagement bénévole et la promotion de la cohésion sociale sont des actions concrètes. La participation civique, le respect des lois et l’activisme pour des réformes justes sont autant de moyens pour les jeunes de jouer un rôle significatif dans la vie politique de leur pays.

En conclusion, une jeunesse responsable et patriote est un moteur puissant pour le développement d’une nation. En comprenant et en mettant en pratique les notions de responsabilité et de patriotisme, les jeunes peuvent influencer positivement divers aspects de la vie nationale. Leur engagement actif dans l’éducation, l’économie, la société et la politique est essentiel pour construire un avenir prospère et durable. Ainsi, la jeunesse devient un partenaire essentiel dans l’effort de développement, façonnant un héritage durable pour les générations futures.

Sujet 5 : « Qui dure dans un puits, une corde de sauvetage l’y trouvera » Quelles leçons les jeunes peuvent-ils tirer de ce proverbe ?  Illustrez cette opinion à l’aide d’exemples diversifiés. »

Thème :  « La constance et la patience »

• a) De quoi s’agit-il (quelle est la problématique soulevée dans ce sujet ?) Il s’agit de révéler l’importance de la patience et de la constance dans l’accomplissement de toute action.
• b) La consigne. Il s’agit de justifier la véracité de ce proverbe en faisant appel à des exemples précis.

1 re  partie : Explicitation de la métaphore. Le puits dans lequel on dure symbolise la patience et la corde de sauvetage est la récompense, le fruit de cette patience

2 e  partie : Présentation et approfondissement des leçons tirées illustrées par des exemples. Exemple : persévérance dans les études, dans la recherche d’emploi, et même dans le sport, dans toute activité.

Le proverbe “Qui dure dans un puits, une corde de sauvetage l’y trouvera” souligne l’importance de la constance et de la patience dans la réalisation de tout effort. Cette métaphore suggère que persévérer dans une entreprise, même dans des moments difficiles, est la clé pour atteindre le succès. Cette réflexion met en lumière des leçons cruciales que les jeunes peuvent tirer de ce proverbe, en soulignant l’importance de la patience dans leur parcours.

1re partie : Explicitation de la métaphore

Ce proverbe utilise la métaphore d’un puits pour représenter les défis et les moments difficiles de la vie. Rester dans ce puits symbolise la persévérance et la constance malgré les obstacles. La corde de sauvetage représente la récompense, la réussite qui vient à ceux qui ont la patience et la persistance nécessaires.

2e partie : Présentation et approfondissement des leçons tirées illustrées par des exemples

La constance et la patience peuvent être appliquées dans divers domaines de la vie. Dans le domaine académique, par exemple, la persévérance dans les études, la résilience face aux échecs et la recherche continue de connaissances sont autant d’exemples de la véracité de ce proverbe. Dans le monde professionnel, la recherche d’emploi peut être ardue, mais ceux qui persistent et restent déterminés finissent souvent par trouver des opportunités.

Dans le domaine sportif, la pratique régulière, l’entraînement constant, même lors de périodes difficiles, mènent souvent à des performances exceptionnelles. Même dans les relations personnelles, la constance dans l’effort et la patience dans les moments difficiles peuvent renforcer les liens et apporter des résultats positifs.

Prenons l’exemple de la recherche scientifique où les découvertes majeures sont souvent le fruit d’années de persévérance et de dévouement. Les jeunes peuvent tirer des leçons essentielles de ces exemples diversifiés, comprenant que la route vers le succès est rarement facile, mais que la constance et la patience peuvent être des atouts précieux pour surmonter les défis.

En conclusion, le proverbe nous rappelle que la persévérance dans l’adversité est une vertu précieuse. Les jeunes, en internalisant cette leçon, peuvent appliquer la constance et la patience dans leur parcours éducatif, professionnel, sportif et relationnel. En persistant dans leurs efforts, même face aux difficultés, ils peuvent espérer trouver la corde de sauvetage qui les mènera vers le succès et l’accomplissement de leurs objectifs.

Sujet 6: « Beaucoup de jeunes enfants, dans le monde, doivent gagner leur vie en travaillant. Que pensez-vous de cette situation. Quelles solutions préconisez-vous pour y remédier ? »

Thème :  « Le travail des enfants »

• a) De quoi s’agit-il (quelle est la problématique soulevée dans ce sujet ?) situation des enfants obligés de travailler pour gagner leur vie.
• b) La consigne. Donner son avis sur cette situation et proposer des solutions pour en finir avec cette situation.

1 re  partie : exposé de la situation de pauvreté dans certains pays et les raisons qui peuvent pousser certains adultes à faire travailler des enfants.

2 e  partie : Prise de position pour la défense des enfants, réquisitoire contre ceux qui s’adonnent à cette pratique.

3 e  partie : Identification des responsabilités et proposition de solutions.

Le travail des enfants demeure une réalité poignante dans de nombreux pays, où des jeunes enfants se voient contraints de gagner leur vie par le biais du travail. Cette situation soulève des préoccupations majeures quant à la protection de l’enfance et à l’éradication de cette pratique. Dans cette perspective, nous examinerons les conditions de pauvreté qui poussent à cette réalité et proposerons des solutions pour y remédier.

1re partie : Exposé de la situation de pauvreté dans certains pays et les raisons qui peuvent pousser certains adultes à faire travailler des enfants

Dans de nombreux pays, la pauvreté extrême contraint les familles à faire travailler leurs enfants pour subvenir aux besoins fondamentaux. Ces enfants sont souvent employés dans des conditions précaires, privés de leur droit à l’éducation et exposés à des risques pour leur santé. Les raisons derrière cette pratique incluent la pression économique sur les familles, le manque d’accès à l’éducation, ainsi que l’exploitation par des employeurs peu scrupuleux.

2e partie : Prise de position pour la défense des enfants, réquisitoire contre ceux qui s’adonnent à cette pratique

Il est impératif de prendre position en faveur de la défense des droits fondamentaux des enfants. Le travail des enfants constitue une violation flagrante de leurs droits à l’éducation, à la protection et à un environnement sain. Un réquisitoire doit être formulé contre ceux qui exploitent ces enfants, que ce soit par ignorance ou par intérêt économique. La communauté internationale a la responsabilité de condamner fermement cette pratique et de prendre des mesures pour y mettre fin.

3e partie : Identification des responsabilités et proposition de solutions

Les responsabilités doivent être identifiées à plusieurs niveaux. Les gouvernements doivent mettre en place des politiques économiques et sociales visant à réduire la pauvreté et à assurer un accès équitable à l’éducation. Les entreprises doivent s’engager à ne pas recourir au travail des enfants dans leurs chaînes d’approvisionnement. La sensibilisation et l’éducation des communautés sur les droits de l’enfant sont également cruciales.

Des solutions concrètes incluent le renforcement des systèmes éducatifs, la création de programmes sociaux pour soutenir les familles défavorisées, l’application stricte des lois interdisant le travail des enfants, et le soutien aux initiatives locales visant à éliminer cette pratique. La collaboration internationale et la pression sur les pays et les entreprises qui tolèrent ou bénéficient du travail des enfants sont également des étapes cruciales.

En conclusion, le travail des enfants est une réalité déplorable qui nécessite une action immédiate et concertée. En mettant fin à la pauvreté, en renforçant les systèmes éducatifs et en imposant des sanctions sévères aux exploitants, il est possible d’assurer un avenir meilleur pour ces enfants vulnérables. La protection des droits fondamentaux de l’enfance doit rester une priorité mondiale, et chaque individu a un rôle à jouer dans la lutte contre cette injustice.

Sujet 7 : « La jeunesse actuelle s’estime peu satisfaite du monde des adultes. Qu’est-ce qui, selon vous, explique ce malaise ? »  A partir d’exemples précis, illustrez vos propos. »

Thème :  « Les jeunes face au monde des adultes »

• a) De quoi s’agit-il ? (Quelle est la problématique soulevée dans ce sujet ?) Du malaise et de l’insatisfaction des jeunes face au mode de vie des adultes.
• b) La consigne. Trouver les raisons pour lesquelles les jeunes sont mal à l’aise et insatisfaits de la vision du monde et du mode de vie des adultes.

1 re  partie : Le point sur l’état des relations entre adultes et jeunes

2 e  partie : Exposé des raisons de l’incompréhension des jeunes

Le fossé entre la jeunesse actuelle et le monde des adultes semble s’élargir, suscitant un malaise et une insatisfaction. Cette situation complexe soulève la question des raisons sous-jacentes à ce malaise. Dans cette analyse, nous examinerons d’abord l’état actuel des relations entre adultes et jeunes, puis nous explorerons les facteurs qui contribuent à cette incompréhension, illustrant nos propos avec des exemples concrets.

1re partie : Le point sur l’état des relations entre adultes et jeunes

Les relations entre adultes et jeunes sont souvent marquées par des incompréhensions et des désaccords. Les adultes, dépositaires de l’expérience, peuvent être perçus comme détachés des réalités et des défis contemporains auxquels la jeunesse est confrontée. Les jeunes, quant à eux, ressentent parfois un manque d’écoute et d’empathie de la part des adultes, ce qui crée un sentiment de déconnexion.

2e partie : Exposé des raisons de l’incompréhension des jeunes

Plusieurs facteurs contribuent à l’incompréhension entre les jeunes et les adultes. La rapidité des changements sociaux, technologiques et culturels crée un écart générationnel. Les jeunes peuvent se sentir jugés ou mal compris par des adultes qui peinent à suivre le rythme des évolutions contemporaines. Les attentes sociales et les pressions économiques exacerbent également le malaise, avec des jeunes confrontés à des défis sans précédent, tels que l’instabilité économique, les crises environnementales et les transformations rapides du marché du travail.

Exemples concrets:

• Les différences d’approche vis-à-vis de la technologie, où les jeunes embrassent rapidement les nouvelles tendances, tandis que les adultes peuvent parfois être réticents.
• Les enjeux climatiques et environnementaux, où la jeunesse exprime une préoccupation marquée pour l’avenir de la planète, tandis que certains adultes semblent minimiser ces problèmes.
• Les attentes académiques et professionnelles, avec une pression accrue sur les jeunes pour réussir dans un contexte économique de plus en plus compétitif.

En conclusion, le malaise de la jeunesse face au monde des adultes est multifactoriel. Il résulte d’une combinaison de divergences culturelles, de décalages générationnels et de pressions sociétales. Pour favoriser une compréhension mutuelle, il est essentiel que les adultes reconnaissent les défis spécifiques auxquels la jeunesse est confrontée et qu’ils s’engagent dans un dialogue ouvert. Les exemples cités illustrent la complexité de cette dynamique intergénérationnelle, soulignant la nécessité d’une communication améliorée pour construire un monde où les jeunes se sentent compris, soutenus et capables de contribuer activement à la société.

Sujet 8 : « Comme pour la plupart des pays du tiers monde, le Sénégal connaît le problème des « enfants de la rue ».  Après avoir dit qui sont ces enfants en difficulté, vous essayerez de donner les raisons de leurs souffrances avant de proposer des solutions à leur situation. »

Thème : « Les enfants des rues »

• a) De quoi s’agit-il ? (Quelle est la problématique soulevée dans ce sujet ?) Analyse de la difficile situation des enfants de la rue au Sénégal particulièrement et dans la plupart des pays du tiers monde en général.
• b) La consigne. Identifier ces enfants en difficulté, donner les raisons de leur errance et proposer des solutions pour juguler leur état misérable.

1 re  partie : exposition de la situation des enfants de la rue au Sénégal en particulier.

2 e  partie : analyse des causes et des présumés responsables, montrer les conséquences de ce problème des enfants de la rue.

3 e  partie : propositions de moyens à mettre en œuvre pour mettre fin à cette situation.

La réalité des « enfants de la rue » au Sénégal, comme dans de nombreux pays du tiers monde, est alarmante et suscite une profonde préoccupation. Ces enfants en difficulté, livrés à eux-mêmes dans les rues, soulèvent des questions cruciales quant à leur origine, les raisons de leur errance, et les solutions possibles pour améliorer leur situation. Dans cette analyse, nous examinerons d’abord la situation spécifique au Sénégal, puis nous explorerons les causes de ce phénomène avant de proposer des solutions concrètes.

1re partie : Exposition de la situation des enfants de la rue au Sénégal en particulier

Au Sénégal, les enfants de la rue sont une réalité poignante. Ces enfants, souvent issus de milieux défavorisés, se retrouvent livrés à eux-mêmes dans les rues des villes, exposés à de multiples dangers tels que la malnutrition, la violence et l’exploitation. L’absence de structures familiales stables et le manque d’accès à l’éducation contribuent à perpétuer ce phénomène, créant une population vulnérable et marginalisée.

2e partie : Analyse des causes et des présumés responsables, montrer les conséquences de ce problème des enfants de la rue

Les causes du phénomène des enfants de la rue au Sénégal sont multiples. La pauvreté extrême et l’instabilité familiale sont des facteurs majeurs. Les difficultés économiques poussent certaines familles à abandonner leurs enfants, espérant qu’ils auront de meilleures chances dans les rues. La responsabilité gouvernementale et sociale dans la protection de ces enfants est souvent insuffisante, créant un cercle vicieux de négligence et d’exploitation.

Les conséquences de cette réalité sont dévastatrices, affectant non seulement le bien-être immédiat des enfants de la rue, mais également compromettant leur avenir. Ces enfants risquent de devenir des adultes vulnérables, confrontés à des défis accrus en termes de santé mentale, d’accès à l’éducation et d’intégration sociale.

3e partie : Propositions de moyens à mettre en œuvre pour mettre fin à cette situation

Pour résoudre ce problème complexe, une approche holistique est nécessaire. Les autorités gouvernementales doivent renforcer les programmes sociaux visant à soutenir les familles défavorisées, mettre en place des services de protection de l’enfance et améliorer l’accès à l’éducation. Des efforts concertés de la société civile, des ONG et de la communauté internationale sont également essentiels pour créer des opportunités et des réseaux de sécurité pour ces enfants.

Il est impératif d’impliquer la population locale dans la sensibilisation aux droits des enfants et de promouvoir des campagnes visant à éliminer les stigmates associés aux enfants de la rue. En mettant l’accent sur la prévention, la réhabilitation et la réintégration, il est possible de briser le cycle de la rue et de donner une chance à ces enfants de réaliser leur plein potentiel.

En conclusion, le problème des enfants de la rue au Sénégal nécessite une action immédiate et coordonnée. En comprenant les causes profondes de ce phénomène et en mettant en œuvre des solutions intégrées, il est possible de garantir un avenir meilleur pour ces enfants vulnérables. La protection de l’enfance doit rester une priorité absolue, et chaque segment de la société a un rôle à jouer pour mettre fin à cette situation tragique.

Sujet 9 : « Tradition et modernisme se côtoient dans la vie de tous les jours. Certaines personnes prétendent qu’ils s’opposent alors que d’autres pensent qu’ils se complètent. Quelles réflexions vous suggèrent ces deux points de vue ? »

Thème :  « Tradition et modernisme »

• a) De quoi s’agit-il ? (Quelle est la problématique soulevée dans ce sujet ?) Analyse des rapports entre tradition et modernisme.
• b) La consigne. Elaborer une réflexion autour de ces points de vue divergents.

1 re  partie : analyse de la position de ceux qui pensent que la tradition s’oppose au modernisme

2 e  partie : analyse des arguments de ceux qui pensent que le modernisme peut se concilier avec la tradition

3 e  partie : position personnelle par rapport à ces deux points de vue.

La coexistence de la tradition et du modernisme constitue un enjeu central dans notre quotidien. Certains affirment que ces deux éléments s’opposent, tandis que d’autres prétendent qu’ils peuvent se compléter mutuellement. Cette dualité soulève des questions essentielles sur la manière dont ces deux forces influent sur nos vies. Dans cette réflexion, nous explorerons les perspectives divergentes qui entourent la relation entre tradition et modernisme.

1re partie : Analyse de la position de ceux qui pensent que la tradition s’oppose au modernisme

Certains voient la tradition comme un fardeau, une entrave à la progression vers le modernisme. Ils estiment que les valeurs anciennes peuvent entraver le développement, en particulier lorsque ces valeurs sont basées sur des normes sociales obsolètes. Cette perspective considère souvent la tradition comme un obstacle au progrès social, économique et technologique.

2e partie : Analyse des arguments de ceux qui pensent que le modernisme peut se concilier avec la tradition

D’autres défendent l’idée que le modernisme et la tradition ne sont pas nécessairement incompatibles. Ils soutiennent que la modernité peut s’enrichir des valeurs et des enseignements traditionnels, créant ainsi une synthèse harmonieuse. Cette perspective valorise la préservation des racines culturelles tout en adoptant les avancées contemporaines, soulignant que le modernisme peut s’ancrer dans la sagesse et les expériences du passé.

3e partie : Position personnelle par rapport à ces deux points de vue

Il semble que la relation entre tradition et modernisme soit complexe et dépendante du contexte. Dans certains cas, la tradition peut résister au changement nécessaire, tandis que dans d’autres, elle peut fournir des fondations solides pour l’innovation. La clé réside peut-être dans la capacité à trouver un équilibre, à intégrer les aspects positifs de la tradition tout en embrassant le progrès moderne.

En conclusion, la tension entre tradition et modernisme reflète les défis et les opportunités de notre époque. Plutôt que de les percevoir comme des opposés, il pourrait être plus fructueux de chercher des synergies, de puiser dans le meilleur des deux mondes. En naviguant avec discernement entre la préservation des héritages culturels et l’adoption du progrès, il est possible de construire un avenir qui honore le passé tout en embrassant l’avenir.

Sujet 10 : Ramatoulaye, la narratrice d’Une si longue lettre de Mariama Bâ, se plaint d’être abandonnée, isolée et trahie par Modou Fall, son époux. Si vous êtes un garçon, donnez votre opinion sur l’attitude de Ramatoulaye. Si vous êtes une fille, que pensez-vous du comportement de Modou Fall ?

Il s’agit du mariage, alliance entre deux personnes prêtes à vivre ensemble, à s’aimer, à se soutenir…

• b) La consigne. (Choisir de traiter une seule question, selon le sexe auquel vous appartenez.) I- Si vous êtes un garçon, concentrez-vous sur le comportement de Ramatoulaye et tirez-en une leçon. BI-Le Plan d’ensemble

1ère partie : Ramatoulaye peut ressentir de la souffrance et de la déception. Cependant, en bonne musulmane, elle ne peut empêcher ce mariage.

2ème partie : La souffrance de ramatoulayepeut être maîtrisée de diverses manières (éducation des enfants, travail, etc.)

II- Si vous êtes une fille, intéressez-vous au comportement de Modou Fall.

BII-Le Plan d’ensemble

1ère partie : La trahison est condamnable à cause des conséquences psychologiques dont peut souffrir la personne qui en est victime. Les enfants subissent les conséquences de cet abandon. 2ème partie : Montrez que Modou Fall se trouve dans une impasse. Indiquez ensuite comment il aurait pu atténuer la portée de son geste (il aurait dû continuer à être présent aussi pour sa 1ère épouse et pour ses enfants).

Le roman “Une si longue lettre” de Mariama Bâ expose les tourments de Ramatoulaye, une femme qui se retrouve abandonnée, isolée et trahie par son époux, Modou Fall. Cette situation tumultueuse soulève des questions cruciales sur la nature complexe du mariage, les attentes sociales et les conséquences émotionnelles. Dans cette réflexion, nous examinerons l’attitude de Ramatoulaye du point de vue d’un garçon et le comportement de Modou Fall du point de vue d’une fille, en mettant en lumière les nuances et les leçons que ces personnages offrent.

Si vous êtes un garçon :

Ramatoulaye peut ressentir de la souffrance et de la déception. Cependant, en bonne musulmane, elle ne peut empêcher ce mariage.

1ère partie : Ramatoulaye, dans sa détresse, expose la douleur d’une trahison conjugale. En tant que garçon, il est important de reconnaître la complexité du mariage et de comprendre que l’engagement émotionnel est étroitement lié à des promesses morales et religieuses. La souffrance de Ramatoulaye souligne la nécessité de respecter les valeurs fondamentales même dans les moments difficiles.

2ème partie : La souffrance de Ramatoulaye peut être maîtrisée de diverses manières. En tant que musulmane, elle choisit de canaliser cette douleur à travers des moyens tels que l’éducation des enfants et le travail. Cette attitude met en lumière la force intérieure et la capacité à se reconstruire malgré les épreuves, enseignant ainsi la résilience et la responsabilité.

Si vous êtes une fille :

La trahison est condamnable à cause des conséquences psychologiques dont peut souffrir la personne qui en est victime. Les enfants subissent les conséquences de cet abandon. Montrez que Modou Fall se trouve dans une impasse. Indiquez ensuite comment il aurait pu atténuer la portée de son geste.

1ère partie : La trahison de Modou Fall est condamnable en raison des conséquences psychologiques qu’elle inflige à Ramatoulaye. Les enfants, en particulier, subissent les répercussions de cet abandon, soulignant l’importance de la responsabilité et de la considération des conséquences de nos actions sur nos proches.

2ème partie : Modou Fall se trouve dans une impasse, confronté aux conséquences de ses choix. Il aurait pu atténuer la portée de son geste en continuant à être présent pour sa première épouse et pour ses enfants. Cela met en évidence l’importance de l’honnêteté, de la communication et du respect des engagements matrimoniaux. Cette situation offre une leçon sur la nécessité d’être conscient des répercussions de nos actions sur notre entourage.

En conclusion, le drame vécu par Ramatoulaye et Modou Fall dans “Une si longue lettre” invite à une réflexion profonde sur les dynamiques du mariage, les attentes sociales et les réponses individuelles face à l’adversité. Les leçons tirées de l’attitude de Ramatoulaye mettent en avant la résilience et la capacité à trouver des moyens constructifs pour surmonter les épreuves. De même, la situation de Modou Fall souligne l’importance de la responsabilité, de l’honnêteté et de la prise de conscience des conséquences de nos choix. Ces enseignements, provenant de la fiction, résonnent dans la réalité, nous invitant à considérer avec compassion les complexités des relations humaines.

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